Efektivitas CBT dan Pelatihan Keterampilan Sosial terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial serta Kerja Sama Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengevaluasi efektivitas intervensi cognitive behavioral therapy (CBT) yang dikombinasikan dengan pelatihan keterampilan sosial guna meningkatkan kompetensi interpersonal pada seorang remaja laki-laki berusia 13 tahun 6 bulan yang bersekolah di pondok pesantren di provinsi Yogyakarta. Subjek menunjukkan indikator keterampilan sosial yang rendah, cenderung berperilaku pasif, serta mengalami hambatan dalam menjalin interaksi sosial yang adaptif. Penelitian ini melibatkan pendekatan mixed methods dengan desain single group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi terstruktur, observasi non-partisipatif, asesmen psikologis (WISC, Baum, DAP, HTP, skala keterampilan sosial Gresham & Elliot yang dimodifikasi oleh Rahman (2010), serta studi dokumentasi). Intervensi dilaksanakan dalam enam sesi, mencakup identifikasi dan restrukturisasi pikiran negatif, eksplorasi konsep diri, pelatihan keterampilan sosial berbasis praktik, penerapan dalam konteks kehidupan nyata, serta evaluasi pasca intervensi. Hasil menujukkan peningkatan skor keterampilan sosial dari 46 (kategori rendah) menjadi 59 (kategori sedang), yang setara dengan peningkatan sebesar 28,2%. Secara teoritis, efektivitas ini sejalan dengan model CBT yang dikembangkan oleh Beck (2011) yang menekankan pentingnya restrukturisasi kognitif sebagai landasan perubahan perilaku. Di samping itu, Seprianto & Kardina (2023) serta Keles & Idsoe (2022) menemukan bahwa integrasi CBT dengan pelatihan keterampilan sosial terbukti efektif dalam meningkatkan perilaku prososial dan kualitas interaksi interpersonal pada remaja. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa intervensi dengan pendekatan CBT yang dikombinasikan dengan pelatihan keterampilan sosial secara empiris efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial pada remaja yang memiliki hambatan dalam menjalin interaksi dan hubungan sosial.